Il 16 novembre, a Cologno al Serio (BG), si è svolta la IV Conferenza Nazionale sulla Sindrome di Kleefstra, con focus su strategie didattiche e normative per una scuola più inclusiva. L’incontro ha visto la partecipazione di esperti del settore: il prof. Diego Palma (La Voce della Scuola), l’avv. Alessio Parente (CNDDU), il prof. Romano Pesavento (CNDDU) e la prof.ssa Maria Rosaria Paluccio, moderatrice.

Interventi e riflessioni

• Inclusione come percorso collettivo
  Il prof. Palma ha evidenziato che l’inclusione scolastica è un obiettivo condiviso, non delegabile al solo docente di sostegno. Serve il coinvolgimento di tutto il personale scolastico e un ambiente che valorizzi ogni studente. Ha sottolineato l’importanza della formazione continua degli insegnanti e di un’equa distribuzione delle risorse per superare le disparità territoriali.
• Ruolo delle famiglie e continuità didattica
  L’avv. Parente ha ribadito il ruolo centrale delle famiglie nella progettazione dei percorsi educativi e ha proposto modifiche normative per garantire la continuità del docente di sostegno. Ha suggerito percorsi sperimentali e collaborazioni internazionali per supportare studenti con sindromi rare.
• Reti di supporto e benessere scolastico
  Il prof. Pesavento ha presentato il modello “La scuola che promuove la salute” come esempio di integrazione tra scuola e sanità, sottolineando l’importanza di una rete interconnessa di supporto. Ha richiamato l’attenzione sull’inserimento obbligatorio dei GLO (Gruppi di Lavoro Operativi) tra le attività collegiali dal 2024/2025, invitando le ASL a una maggiore collaborazione.

Sfide e prospettive
Sono emerse proposte per migliorare il sostegno agli studenti fragili:

• Ampliamento delle ore di sostegno per coprire l’intero orario scolastico;
• PCTO mirati per favorire l’inserimento lavorativo degli studenti delle scuole superiori;
• Attività formative durante le vacanze per evitare regressioni nei progressi acquisiti.

Conclusioni
L’evento ha ribadito che l’inclusione è il cuore della missione educativa, richiedendo un impegno collettivo per garantire a ogni studente il diritto di crescere in un ambiente accogliente e stimolante. La costruzione di una scuola più inclusiva passa attraverso il dialogo tra istituzioni, famiglie e comunità.